III ENCONTRO DA FAMILIA NA ESCOLA





Projeto: Família na escola: Educar com parceria é preciso  

Justificativa:
  Entende-se que o envolvimento e a participação da família no ambiente escolar nos dias atuais são considerados componentes importante para o desempenho ideal das instituições de ensino, e para a segurança da criança em sua vida escolar.
O ambiente escolar é sem dúvida, uma função importantíssima, e educadora. Por isso se faz necessário que a família procure acompanhar o desenvolvimento da criança em todo o seu processo de aprendizagem, tanto no lar quanto nas        suas atividades escolares.
                                                                                   Objetivo:

    Fortalecer os vínculos afetivos entre alunos, familiares e educadores, estimulando a participação dos pais no processo de ensino e aprendizagem, envolvendo-os na parceria colaborativa para atingir o sucesso esperado na educação dos filhos/educandos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
            Valorizar as relações de parceria com a família, na construção e no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos.
         Fortalecer vínculos afetivos, aproximando os pais no esforço diário dos profissionais da educação.
     Promover o exercício da cidadania.
  Reafirmar a importância da vivência dos valores na escola e na família.
Celia com o Coral 
         Compartilhar com a família a responsabilidade de educar, enfocando a ação diferenciada de cada uma das partes.
       Compartilhar com as famílias as ações que escola desenvolverá durante ano letivo envolvendo as mesmas
    Aumentar a participação de todas as famílias na escola com maior consciência social
    Desenvolvimento:
      Seleção das atividades a serem desenvolvidas no projeto;
      Elaboração do cronograma das atividades;
      Divulgação para toda comunidade escolar;
      Enviar convites para as famílias para participarem dos eventos;
      Socialização do projeto com as famílias;

Os Bombeiro em palestra para  os professores
      
      Promover encontros sociais com momentos culturais, bimestrais, para pais e mães com (palestras, atividades práticas, estética, encontro de casais, dinâmicas, Educação inclusiva, esporte e lazer).   
Os Bombeiro em palestra para  os professores
      Leituras mensais realizadas pelos pais, na sala dos filhos
   Dia das famílias na escola com: leitura pelos pais e alunos, laboratório de informática, salão de beleza, pintura, aeróbica, palestras, esportes.

A  demostrando  com se faz uma  mobilização






com  agir quando alguem te uma  ataque de  Eplepicia

























 O  Grupo de Capoeira





























Palestra sobre Transito
Os Pais e alunos













 Os professores de Educação fisica  fazendo avaliação fisica    nos Pais

Noelia entregando  O trofe depoisda competição


 
 Obrigado a todos que fizeram parte deste evento.

Raimundo Neto entrega notebook aos professores.









Mariana 





Deusilene e  Ana Rosa

Lauro  Andre

Madalena,  Magda, Cristina e Deja

















  A entrega de notebooks aos professores do município é ação que faz parte de um programa da Secretaria Municipal de Educação (Semed), este o qual visa a tornar mais eficiente o trabalho dos educadores em sala de aula.  segundo o secretário Raimundo Neto“É justo reconhecer quem trabalha,assim com todos  que nos ajudaram a transformar a educação deste município”.
  

LEITURA É CULTURA




                           PROJETO: LEITURA  É CULTURA

JUSTIFICATIVA:

      Sabe-se que um dos principais problemas na educação da atualidade é a dificuldade que os educandos têm de ler , compreender  e produzir textos. Essa é uma reclamação constante não só pelos professores da disciplina Língua Portuguesa, mas de toda a categoria docente. A leitura proficiente tem infinitas possibilidades. Ela começa pelos olhos, mas vai além deles, pois necessita de um elemento fundamental para a compreensão, que é o conjunto de conhecimentos prévios relacionados ao assunto do texto lido. Por isso, a capacidade do ser humano de compreender os textos depende da relação entre o cérebro e os olhos.
        Também faz parte desse processo de compreensão, o tipo de linguagem utilizada no texto, que pode facilitar ou dificultar a leitura. Se o leitor não domina o tipo de linguagem do texto, dificilmente vai chegar a uma compreensão satisfatória porque os olhos se apoiam no significado daquilo que vêem. Ou seja, vai apenas decodificar os símbolos escritos, mas não vai chegar a uma compreensão efetiva e o ato de ler se perde em sua essência.
      Infelizmente, é a leitura de decodificação que tem predominado entre a maioria dos estudantes. Esse fato pode ser facilmente observado quando não conseguem alcançar o significado de simples comandos de atividades corriqueiras de sala de aula, o que tem reflexo também nas produções de suas respostas a questões analítico discursivas, já que o ato de escrever está sendo reduzido apenas às atividades de cópia, inclusive nos trabalhos de pesquisaEntende se que se faz necessário um trabalho de motivação a leitura contínua, tornando-se um hábito cultural.

OBJETIVO GERAL:

·         Estimular nos alunos o gosto pela leitura, ampliando o repertório para o trabalho de leitura e escrita, envolvendo toda a organização escolar no projeto. 
·         Oportunizar para a comunidade escolar o acervo de inúmeras obras literárias de vários autores, buscando sempre ampliar seus conhecimentos e suas capacidades criativas.
   
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Desenvolver o comportamento e habilidades de leitor e escritor para ampliar o repertório com vistas às produções escritas. 
·         Estimular hábitos culturais nos alunos no processo de leitura e escritos permanente para atualizar-se frente aos desafios e perspectivas do mundo.
·         Integrar a família no processo de ensino e aprendizagem do aluno na leitura e escrita.
     
Conteúdo:
  • Leitura e escrita
  • Tempo: ano 2012
  • Público:1º 2º  3º ciclo e a EJA

Desenvolvimento:
1º passo:
  • Socializar com os alunos o e a comunidade escolar o projeto e seus  objetivos e ações.
2°passo
  • Elaborar um cronograma com dias e horários que irá acontecer para todos os envolvidos.
3ºpasso
  • Elaborar um convite especial para os que irão ler na  3ª sexta feita.
4ºPasso
  • Encaminhar documentos pedindo ônibus para os alunos.


CRONOGRAMA DAS AÇÕES
AÇÕES
COMO
QUANDO
Leitura pelo professor


  O professor escolherá um texto de acordo com a sua disciplina para a realização da leitura.
1ª - Sexta-feira do mês

1º Horário de aula
Leitura pelo aluno nas salas dos colegas

 Os alunos realizarão leitura para outra turma|(escolhido com antecedência)
  Registrar na pasta de controle o nome do aluno e o texto lido
2ª Sexta-feira
1º Horário de aula
 Leitura pelos pais


  Enviar convite para os pais antecipadamente para a realização da leitura
3ª Sexta-feira
1º Horário de aula
Leitura pelos gestores e auxiliares de secretaria.


  Caracterizados de acordo com o escritor
4ª Sexta-feira
1º Horário de aula
Leitura pelo aluno(diária)
Os alunos realizarão leitura na sala de aula(escolhido com antecedência)
De Segunda-feira a Quinta-feira
1º Horário de aula
Recreio literário-
  Leitura feita pelo aluno através da rádio da escola
Diariamente
  

Leitura nos quatro cantos do bairro
Apresentação de leituras pelos alunos nos pontos do nosso bairro
25/05/2012  Sexta-Feira




     ATIVIDADES DESENVOLVIDA PELOS ALUNOS DO 3 CICLO    


Leitura pelo aluno.       
  
Leitura pela aluna.










Depois de Ler para os alunos.








 A Srª Maria José   lendo para os alunos.

                                                                                                                                                                 


 


           








A Coordenadora Alcirene


A Professora Maltide

O Edcarlos Auxiliares de secretaria lendo para os alunos.



O Sr. Ari, auxiliares de secretaria lendo na sala para os alunos.




A Coordenadora Madalena lendo para os alunos na sala.


Leitura pela Gestora  Noelia.